David Peris, psicólogo deportivo, destaca la necesidad de adaptar el entrenamiento a las individualidades de cada jugador, priorizando su desarrollo personal y técnico. Enfatiza integrar psicología en contextos reales (partidos, charlas) y trabajar habilidades como la mentalidad de crecimiento (Carol Dweck), donde el progreso supere la obsesión por ganar. Aboga por psicólogos especializados en los clubes para diseñar intervenciones ajustadas, no "amigos sin experiencia". Destaca la comunicación alineada con padres y directivos , definir objetivos realistas y prevenir problemas de salud mental mediante un entorno positivo. Propone planificar situaciones estresantes en entrenamientos para que los jugadores practiquen soluciones y perciban recursos propios. Finalmente, resalta la importancia de normas claras y un enfoque en valores como el trabajo en equipo y la resiliencia.0:00: Introducción3:00 - El entrenador debe adaptarse a las necesidades individualesUn buen entrenador no sigue un "libreto" rígido, sino que se adapta a cada jugador, priorizando su desarrollo personal y técnico sobre imponer métodos estáticos.6:10 - Psicología aplicada en el día a día del fútbolLa mejor formación psicológica surge en contextos reales: durante partidos, charlas con padres o análisis de situaciones específicas, no solo en teoría aislada.13:00 - La psicología es la "pata más difícil" en el fútbol baseAunque la preparación física y técnica están bien definidas, trabajar aspectos psicológicos (resiliencia, gestión emocional) es más complejo y requiere especialización.18:00 - Importancia de un psicólogo deportivo en el clubLos clubes deberían invertir en psicólogos especializados, no en "amiguetes sin experiencia", para asesorar entrenadores y diseñar intervenciones ajustadas a las necesidades reales.21:00 - Mentalidad de crecimiento (Carol Dweck)Promover una cultura donde los jugadores valoren el progreso y los éxitos ajenos. Ejemplo: enseñar que "ganar es secundario, mejorar es primario".27:00 - Entrenamiento de habilidades psicológicas bajo presiónCrear ejercicios que simulen estrés real (ej.: perder un partido importante) para que los jugadores practiquen soluciones y aprendan a gestionar la frustración.31:40 - Respeto a la incertidumbre del resultadoAceptar que el fútbol es impredecible: un equipo puede hacer el "mejor partido de su vida" y perder por errores externos (árbitro, suerte). Esto enseña a los jóvenes a manejar la adversidad.36:50 - Formación de valores a través del deporteEl fútbol debe enseñar respeto, humildad y trabajo en equipo, pero esto requiere que los entrenadores sean modelos coherentes con esos valores.40:00 - Usar el resultado como herramienta, no como obsesiónNo ignorar los resultados, pero enfocarlos como oportunidades para enseñar: "Perdimos, pero aprendimos a reaccionar ante la derrota".44:13 - Alianza clave: entrenador, padres y directivosCrear una visión compartida: explicar a los padres la filosofía del club (ej.: priorizar desarrollo técnico sobre resultados) y alinear esfuerzos para evitar sobreprotección.Minutajes clave para revisar:18:00-19:00 : Cómo elegir un psicólogo deportivo eficaz.21:00-22:00 : Aplicación práctica de la mentalidad de crecimiento.44:13-45:00 : Comunicación con padres para evitar sobreprotección.

Luis Lois Carro, profesor y árbitro de fútbol, defiende un enfoque formativo que integra valores éticos, gestión emocional y entornos positivos en el deporte. Destaca la importancia de dinámicas cooperativas para fomentar el trabajo en equipo, la prevención de la violencia mediante la promoción del fair play y la creación de espacios seguros en categorías infantiles. Aboga por vincular el fútbol con el aprendizaje escolar, adaptar metodologías a las etapas evolutivas de los niños y normalizar el "tercer tiempo" (convivencia post-partido) para reforzar la camaradería. Critica el enfoque centrado en resultados y prioriza el desarrollo humano, destacando la necesidad de entrenadores con vocación educativa, humildad y capacidad para transmitir confianza a través del efecto Pigmalión. También enfatiza técnicas como la visualización de situaciones críticas y la observación estratégica durante los entrenamientos, proponiendo el fútbol como herramienta para formar personas íntegras y responsables.1. (34:44)Dinámicas cooperativas en el entrenamientoLuis destaca la importancia de usar actividades cooperativas en lugar de competitivas para fomentar el trabajo en equipo, la empatía y la creatividad. Ejemplo: dinámicas donde los jugadores se chocan las manos al final del entrenamiento para reforzar aspectos positivos.2. (39:47)Cultura de valores en el club y su impacto en el rendimientoExplica cómo trabajar un ambiente basado en valores (respeto, esfuerzo, humildad) transforma positivamente al equipo y mejora el rendimiento deportivo. Un ejemplo es cómo logró cambios radicales en un club en solo un mes al priorizar valores.3. (10:33)Visualización y preparación mental en el fútbolEnfatiza técnicas como la visualización de situaciones (ej: tandas de penaltis) para mejorar la concentración y la toma de decisiones. Ejemplo: cómo Cristiano Ronaldo usaba láseres para entrenar su enfoque.4. (12:10)Influencia de estímulos positivos y negativos en los jugadoresAnaliza cómo los estímulos (positivos o negativos) afectan la autoestima y el rendimiento de los niños. Propone ejercicios para que los jugadores reflexionen sobre sus emociones y las del árbitro en situaciones críticas (ej: penales).5. (13:12)Rol del entrenador como figura formadoraDestaca la importancia de la retroalimentación del entrenador tras un error. Ejemplo: cómo un entrenador puede animar a un niño que falla un gol en portería vacía, enfocándose en aspectos técnicos y emocionales.6. (14:01)Efecto Pigmalión: expectativas del entrenador y rendimiento del jugadorExplica cómo las expectativas del entrenador influyen directamente en el desarrollo del jugador. Si se transmite confianza, el niño se siente capaz de superar desafíos.7. (17:22)Toma de decisiones y correcciones efectivas en el entrenamientoRecomienda corregir solo lo esencial durante las prácticas y centrarse en acciones concretas (ej: "orienta el cuerpo"). También menciona técnicas como observar el entrenamiento desde una posición elevada, como hacía Luis Enrique.8. (40:14)Integración del fútbol en el entorno escolarPropone llevar dinámicas de fútbol a los recreos escolares para fomentar el deporte y los valores desde edades tempranas. Ejemplo: iniciar proyectos con colegios para crear espacios de juego inclusivos.9. (57:23)Importancia del tercer tiempo y la convivencia post-partidoAboga por normalizar el tercer tiempo (merienda compartida entre equipos) para fortalecer la camaradería y transmitir valores sociales. Ejemplo: cómo en otros países esto es común, pero en España es raro en categorías infantiles.10. (53:03)Aprendizaje continuo y adaptabilidad del entrenadorDestaca la necesidad de que los entrenadores sean curiosos, abiertos a nuevas ideas y humildes al reconocer que no todas sus ideas son infalibles. Ejemplo: cómo comparte experiencias con otros técnicos para mejorar.

Javier Vidales: Con una dilatada trayectoria como entrenador y formador, enfatiza la importancia de la técnica desde edades tempranas, el reciclaje técnico en la adolescencia y la comprensión del juego. Defiende un modelo formativo que priorice el proceso sobre el resultado, integrando educación, valores y desarrollo humano. También resalta la necesidad de adaptar los entrenamientos a las etapas evolutivas del jugador y fomentar su autonomía y creatividad.1. (0:46)Trayectoria profesional y visión del fútbol formativoJavier Vidales comienza hablando sobre sus inicios en el fútbol desde niño, sin tradición familiar en el deporte, y cómo ha desarrollado una visión integral del fútbol formativo basada en la educación, la técnica y el desarrollo humano del jugador.2. (12:34)El fútbol como herramienta para la formación personal y socialDestaca que el fútbol no solo debe enfocarse en lo técnico-táctico, sino también en ayudar al joven futbolista a desarrollar responsabilidad, autonomía y autoestima, preparándolo para la vida fuera del campo.3. (18:07)Educación y valores como base del proceso formativoVidales explica cómo integraba la educación formal en su metodología: exigía a los niños estudiar para poder jugar, logrando así despertar valores como el orden, el esfuerzo y la colaboración.4. (19:16)Éxitos prácticos de su modelo formativoComparte cómo su trabajo en Venezuela dio frutos tangibles, como la generación de jugadores que llegaron a ser subcampeones del mundo sub-20, demostrando la efectividad de su enfoque.5. (39:24)Importancia del trabajo técnico desde edades tempranasSeñala que la técnica debe trabajarse desde muy pequeños, cuando el cerebro y el cuerpo son más maleables, para naturalizar movimientos y dominio corporal en relación con el balón.6. (42:11)Reciclaje técnico durante la adolescenciaExplica cómo los cambios físicos en la pubertad (crecimiento, biomecánica) exigen un reciclaje técnico para adaptar gestos previos a nuevas condiciones corporales del jugador.7. (47:40)Estructura del entrenamiento: técnica, conocimiento del juego y juego realPlantea una división clara del tiempo de entrenamiento: técnicas específicas, comprensión del juego y práctica libre contextualizada, todo ajustado a las capacidades del jugador según su edad.8. (57:00)Diagnóstico de carencias técnicas en jóvenes promesasRefiere cómo en equipos profesionales se detectaban limitaciones técnicas en jóvenes talentos, lo que le llevó a diseñar programas de captación y mejora centrados en esa base técnica sólida.9. (59:32)Enfoque en el proceso, no solo en resultadosHace hincapié en que el fútbol formativo debe priorizar el desarrollo integral del jugador por encima de los resultados deportivos inmediatos, entendiendo que el éxito vendrá como consecuencia.10. (1:01:00)Mensaje final: el niño y el juego deben estar en el centroConcluye con una reflexión ética y emocional, afirmando que el niño debe ser el centro del proceso formativo y que el juego (el fútbol mismo) es el vehículo principal para transmitir valores y enseñanzas.

•(00:50) El proyecto nació de una necesidad de los 30 ayuntamientos del Baix Llobregat para trabajar un modelo deportivo1.•(02:39) Se identificó que el modelo deportivo existente, especialmente el federado, había tendido a priorizar el rendimiento y la competición, generando exclusión2.•(06:03) La solución fue buscar un modelo deportivo que complementara, no sustituyera, el modelo de rendimiento existente, centrándose en toda la ciudadanía3.•(07:35) La estrategia clave para desarrollar el modelo educativo fue preguntar a los educadores (profesores de educación física), no a los entrenadores4.•(08:44) Los profesores de educación física fueron quienes definieron qué se necesitaba para conseguir que el deporte escolar fuera educativo por delante del rendimiento4.•(12:07) El nuevo modelo busca seguir fomentando el esfuerzo y marcar objetivos (ganar), pero teniendo en cuenta también los comportamientos y los valores5.•(14:20) Para que los niños y jóvenes cambien comportamientos, lo que se valora (los valores) debe afectar al resultado final6....•(15:29) Un objetivo fundamental del proyecto es cambiar las conductas de los padres (la grada), identificada como una fuente de malas conductas infantiles7.•(16:22) La valoración de comportamientos se aplica a todos los actores implicados: deportistas, árbitros (tutores de juego), entrenadores y público, incluyendo la valoración de acciones positivas (tarjeta verde)7....•(19:59) El sistema de puntuación de los partidos se modificó drásticamente: un partido vale 10 puntos, donde siete puntos corresponden a valores y solo tres al resultado final del juego9

Esta entrevista con el Doctor en Educación Abel Merino Orozco explora la dimensión pedagógica del fútbol base. Se discuten temas como la influencia del fútbol profesional en jóvenes, la importancia de la socialización y el desarrollo de la identidad en el deporte escolar, y la necesidad de una evaluación formativa. Orozco subraya el rol crucial del entrenador como educador y la participación activa de las familias para crear un entorno formativo integral. Finalmente, se enfatiza la definición e implementación consciente de valores en los programas de fútbol juvenil.Conecta conmigo:Organizador del Tour del Fútbol Formativo 2025Teléfono: 644122989Email: pedromarcets@solofutbolformativo.orgWeb: www.solofutbolformativo.orgLinkedIn: linkedin.com/in/pedro-marcet-bonel-6326321b1YouTube: @PedroMarcet Libro de Abel Merino que recomendamos: https://puz.unizar.es/2486-mama-apuntame-al-futbol-expectativas-y-orientaciones-para-un-deporte-escolar-educativo-del-referente-educativo-a-instruir-para-ganar.html [0:27] El objetivo del tour es avalar la visión del fútbol formativo con investigaciones académicas para defender una posición necesaria en este ámbito.[2:39] Cualquier actividad deportiva escolar debe tener vinculaciones educativas debido a la obligatoriedad de la educación en esas edades.[5:58] En el fútbol base, más que hablar de errores, se trata de identificar cuestiones discrepantes con los aprendizajes del colegio.[7:27] El fútbol tiene un doble sentido (deporte y educativo) con dos génesis diferentes, por lo que calcar el deporte de alto rendimiento en niños podría ser un error.[9:26] Una preocupación principal es el espejo que el fútbol profesional supone para los niños, ya que no siempre es un ejemplo modélico o pedagógico.[13:30] En el fútbol escolar se deben enfatizar y cuidar puntos fuertes como la socialización mediada por el fútbol, la construcción de la propia identidad y la evaluación.[17:39] La mentalidad evaluadora y reflexiva es trascendente para los estilos formativos de entrenadores y familias, ya que afecta a la construcción de la autoestima de los niños.[22:43] No tiene valor formativo lo que se moviliza sin la credibilidad y complicidad de las familias, resaltando la importancia del triángulo deportivo (entrenador-jugador-familia).[27:31] Es crucial definir claramente los valores que se quieren transmitir a través del fútbol y establecer procedimientos para ello, ya que los valores no aparecen automáticamente.[32:12] La formación del profesorado/entrenadores es esencial para que el fútbol sea formativo, detectándose carencias en la dimensión pedagógica de algunos.

En el video se discute la falta de una evaluación adecuada en el fútbol base y la necesidad de cambiar la mentalidad de los entrenadores hacia una enseñanza más formativa en lugar de competitiva. Se enfatiza que evaluar no solo se trata de medir resultados, sino de entender cómo cada jugador está alcanzando los objetivos de aprendizaje. La evaluación se considera crucial para mejorar la calidad del entrenamiento y el desarrollo de los jugadores, resaltando que un enfoque en la evaluación continua puede conducir a mayores rendimientos y mejor comprensión por parte de los entrenadores sobre las necesidades de sus jugadores.Momentos destacados0:00 Introducción al tema de la evaluación en el fútbol base.0:19 Se menciona la escasez de informes de evaluación por parte de los clubes.1:13 Importancia de cómo se utilizan los resultados de la evaluación para mejorar la enseñanza.1:41 La evaluación ayuda a entender lo que aprenden los jugadores.3:30 Crítica a la evaluación limitada solo a los resultados de partidos.4:45 Se enfatiza la necesidad de formar a los jugadores en lugar de reemplazarlos.7:17 La evaluación debe enfocarse en ayudar a los jugadores en lugar de solo generar informes.7:49 La buena evaluación es fundamental para la calidad en la formación del fútbol.9:15 La evaluación se compara con una brújula que ayuda a mantener el rumbo.10:18 Llamado a incorporar herramientas de evaluación en la metodología de enseñanza del fútbol.

Narra la historia de Carlos, un joven entrenador de un equipo sub 13, que enfrenta el desafío de trabajar con Diego, el mejor goleador del equipo, quien tiene una debilidad al utilizar su pierna izquierda. A pesar de las constantes recomendaciones de Carlos para mejorar en este aspecto, Diego se muestra resistente y capitaneado por la presión de su padre, quien cree que el trabajo en la pierna izquierda lo debilita ante sus compañeros. A lo largo del video, se presentan estrategias pedagógicas sobre cómo motivar a los jugadores, gestionar dinámicas grupales, y manejar la presión externa de padres y figuras de autoridad, todo mientras se promueve una cultura de esfuerzo y mejora constante.Consulta mis tres cursos:"Mejora tu club":https://www.solofutbolformativo.org/como-conseguir-que-tu-club-sea-el-mejor-de-tu-ciudad/"Cómo ayudar a mi hijo deportuista"https://www.solofutbolformativo.org/pagina-de-ventas-guia-para-padres-con-hijos-deportistas/"Cómo llegar a ser un buen entrenador"https://www.solofutbolformativo.org/como-llegar-a-ser-un-buen-entrenador/0:00 Introducción a Carlos, el nuevo entrenador, y su compromiso con el desarrollo del equipo.0:16 Presentación de Diego, el delantero estrella, y su notable limitación con la pierna izquierda.0:54 Incidente en el entrenamiento donde Diego pierde un balón debido a su incapacidad con la pierna izquierda, creando tensión en el equipo.1:25 El padre de Diego confronta a Carlos, cuestionando su método de entrenamiento y sugiriendo que no haga quedar mal a su hijo.2:12 Carlos reflexiona sobre sus desafíos y la importancia de recuperar la confianza de Diego.2:57 Estrategia de Carlos para comunicar con los padres de Diego evitando conflictos y reafirmando su autoridad.4:19 Carlos comparte su enfoque en mejorar la situación y convertir el error de Diego en una lección colectiva para el equipo.7:11 Conversación constructiva entre Carlos y Diego, donde se reencuadra el trabajo en la pierna izquierda como una oportunidad de crecimiento.8:30 Carlos establece límites claros para manejar la presión externa, afirmando su responsabilidad como entrenador.9:29 Carlos concluye compartiendo sus aprendizajes y consejos para otros entrenadores sobre la importancia de aplicar estas estrategias.

El episodio destaca la necesidad de cultivar la inteligencia de juego y la adaptabilidad en los jugadores jóvenes, enfatizando que no solo basta con habilidades técnicas, sino que deben aprender a pensar y tomar decisiones rápidas en situaciones de juego impredecibles. A lo largo del episodio, se comparten metodologías de entrenamiento y ejercicios prácticos que fomentan la creatividad y la resolución de problemas, lo que contribuye a desarrollar futbolistas más completos.Consulta mis tres cursos:"Mejora tu club":https://www.solofutbolformativo.org/como-conseguir-que-tu-club-sea-el-mejor-de-tu-ciudad/"Cómo ayudar a mi hijo deportuista"https://www.solofutbolformativo.org/pagina-de-ventas-guia-para-padres-con-hijos-deportistas/"Cómo llegar a ser un buen entrenador"https://www.solofutbolformativo.org/como-llegar-a-ser-un-buen-entrenador/0:00 Introducción al podcast y enfoque en la formación de jugadores y entrenadores.0:12 Presentación de Pedro Marcet como referente en pedagogía deportiva.0:41 Discusión sobre la imprevisibilidad del fútbol y la necesidad de jugadores que piensen rápido y resuelvan problemas.2:49 Ejemplo de partidos condicionados para desarrollar habilidades de resolución de problemas.4:36 Explicación de ejercicios de superioridad/inferioridad numérica para mejorar la toma de decisiones bajo presión.7:30 Importancia de ejercicios individuales para ayudar a jugadores a tomar decisiones rápidas en situaciones críticas.9:57 Presentación de datos de estudios sobre la eficacia de juegos reducidos en el entrenamiento.11:12 Discusión sobre involucrar a jugadores en la búsqueda de sus propias soluciones durante el juego.12:01 Propuesta de un ejercicio práctico para aplicar en entrenamientos que estimule la toma de decisiones en situaciones complicadas.12:45 Conclusión sobre la importancia de la adaptación y el pensamiento crítico en el desarrollo futbolístico.